EDUCACION
SITUACION ACTUAL
DIAGNÓSTICO
VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009
VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009
RELEVAMIENTO ANUAL 2009
Total Unidades Educativas: 21.249
RELEVAMIENTO ANUAL 2009
Total de Alumnos: 4.620.867
RELEVAMIENTO ANUAL 2009
Total de Alumnos: 4.620.867
Porcentajes en la Educación Común
CANTIDAD DE CARGOS Y HORAS DE CÁTEDRA SEGÚN PRESUPUESTO 2011
PRESUPUESTO EDUCACIÓN
$ 24.225.421.600
• Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2011: 29,08%
• Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2010: 29,18%
• Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2009: 31,065%
• Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2008: 32,384%
PRINCIPALES PROBLEMAS
EXCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS:
• Por problemas ajenos a la escuela.
• Por problemas propios del sistema educativo.
TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL 2008
• Educación Primaria (1ro a 6to año)
TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL 2008
Educación Secundaria Básica (ex EGB3)
TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL 2008
Educación Polimodal (de 3 años)
TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL 2008
Nivel Inicial (Ciclo Maternal y Ciclo Jardín de Infantes)
TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008
Educación Primaria, de 1º a 6º Año.
TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008
Educación Secundaria Básica (ex EGB3)
TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008
Educación Polimodal (de 3 años)
TASAS DE SOBREEDAD (%) DESDE EL AÑO 2003 AL 2008
Educación Primaria de 1º a 6º año
TASAS DE SOBREEDAD (%) DESDE EL AÑO 2003 AL 2008
Educación Secundaria Básica. 3º Ciclo de la EGB
TASAS DE SOBREEDAD (%) DESDE EL AÑO 2003 AL 2008
Educación Polimodal (de 3 años)
TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%) Años 2002/2003 a 2007/2008
Educación Primaria (1º a 6º año).
TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%) Años 2002/2003 a 2007/2008
Educación Secundaria Básica (Ex. EGB3).
TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%) Años 2002/2003 a 2007/2008
Educación Polimodal (de 3 años)
DESJERARQUIZACIÓN DE LOS DOCENTES
• Deficiente Formación.
• Poca y Deficiente Capacitación Continua.
• Inexistente respaldo y acompañamiento en el desarrollo de su tarea diaria.
• Pérdida de autoridad
FALLAS EN LA INFRAESTRUCTURA
• Falta de mantenimiento de las escuelas viejas.
• Construcciones defectuosas de las nuevas.
• Falta de adecuación para personas con discapacidades.
• Sin baños suficientes y en condiciones.
• No cumplen con las normas de seguridad.
• Aulas inadecuadas para el dictado de clases
• Malas conexiones de luz, agua, y gas
• Falta de espacios para el desarrollo de actividades pedagógicas.
PÉRDIDA DE LA FUNCIÓN ESPECÍFICA, LA PEDAGÓGICA, POR LA ASISTENCIAL
• De la Escuela.
• De los Docentes
PROPUESTAS
RECUPERACIÓN DE LA TAREA PEDAGÓGICA
• Se pasará de la escolarización masiva al aprendizaje, es decir de la Escuela a la Educación.
• Se modificarán las prácticas al interior de la escuela y del aula. Se mejorará la habilidad y herramientas de los docentes para generar aprendizaje real en los alumnos y devolver a la escuela pública el prestigio y la confianza de la sociedad.
• Se implementará la doble escolaridad, gradualmente, llegando al 70% de la matrícula de la escuela primaria en 4 años. Se comenzará en los distritos más vulnerables y, dentro de ellos, con las escuelas que más lo necesiten. Con ese objetivo se construirán alrededor de 3000 escuelas de acuerdo a las necesidades que se detecten.
• Para hacer posible la atención a la desigualdad, se aplicarán estrategias nuevas y diversas, didácticas especiales, formas organizacionales de la escuela diferentes de las actuales pero con el respaldo y la orientación del nivel central.
• Será esencial lograr la familiarización de los alumnos con las nuevas herramientas tecnológicas pero, para cumplir este objetivo, se tendrán en cuenta las necesidades de conectividad, la capacitación docente pertinente y la dotación gradual a todos los alumnos de su computadora, de mano de los propios docentes quienes también recibirán la suya.
• Se reorganizarán los comedores escolares y se nombrará personal Especializado para el desarrollo de las tareas derivadas del funcionamiento del Comedor (Preceptor Social).
• Se nombrará un equipo orientador en cada escuela formado por asistentes sociales, educacionales, fonoaudiólogos, psicopedagogos, antropólogos.
• Se constituirán grupos de alumnos, grados o secciones, de no más de 25/30 alumnos.
RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE OTRAS RAMAS Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL
• Fortalecimiento del Nivel Inicial derogando la Ley Segarra y considerando al mismo como una unidad pedagógica y organizativa que atiende a niños/as desde los 45 días a los 5 años de edad.
• Se observará fielmente lo exigido por el art. 25 de la Ley de Educación Nacional en lo referente a los títulos requeridos para los docentes de este nivel.
• Se recuperará la supervisión específica para todos los Jardines de Infantes públicos estatales de la provincia.
• Se organizarán gradualmente todas las Escuelas Rurales de la provincia en agrupamientos o nucleamientos de acuerdo a su localización y características contextuales sin que cada escuela pierda su autonomía.
• Cada agrupamiento o nucleamiento poseerá Profesores de Plástica, Educación Física, Idiomas e Informática que roten semanalmente entre las escuelas que constituyen esa organización y dotándolo de una biblioteca.
• Se recuperarán y fortalecerán las Escuelas Técnicas, Agrarias y la Formación Profesional promoviendo convenios con el sector privado para lograr el contacto de los alumnos con el mundo del trabajo real y las nuevas tecnologías.
• Se reorganizará y se pondrá especial atención al funcionamiento de la Educación Especial.
• Se crearán Escuelas de Arte y Secundarios modalizados en Arte
JERARQUIZACIÓN DE LA FIGURA DEL DOCENTE
• Se recompondrán los sueldos docentes a niveles dignos.
• Se fortalecerán los institutos de Formación Docente.
• Se implementará una capacitación docente masiva, de urgencia, sobre Lengua, Matemática y nuevas tecnologías a través de los CIES, los equipos técnicos regionales y las universidades. Por regiones, por niveles, pero abarcando a todos los docentes en actividad en un año.
RECUPERACIÓN DE LA AUTORIDAD DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE
• Se re-instalará el concepto de la importancia del cumplimiento y respeto de las normas.
CONSEJOS ESCOLARES
• Se les devolverá el prestigio y valor que les dieron origen.
• Serán jerarquizados en sus funciones considerándolos los interlocutores directos con el Consejo General de Educación, y recuperando cierta autonomía que le dé margen de acción, en lo administrativo y en lo que a la gestión de recursos se refiere.
• Esta gestión de recursos será objeto de auditorías externas semestrales a través de un organismo creado al efecto.
INFRAESTRUCTURA
En primer lugar, se realizará un relevamiento de los establecimientos existentes y sus condiciones actuales, a partir de lo cual:
• Se refaccionarán, ampliarán, remodelarán y construirán escuelas y Jardines Maternales y de Infantes.
• Se adecuará la infraestructura para personas con discapacidades y en función de las normas de seguridad pertinentes.
• Se adecuará la edificación existente o se construirán espacios nuevos para la aplicación de la doble escolaridad.
PRESUPUESTO
• Se logrará un presupuesto adecuado a las necesidades educativas de la provincia porque la jurisdicción peleará por la coparticipación que le pertenece
• El presupuesto educativo llegará gradualmente, en 5 años, al 7,5% del PBI provincial.
• Se aplicará un sistema de evaluación y control del gasto.
• Se respetará el destino de las partidas presupuestarias o se solicitará autorización a la Legislatura para su modificación
